Integracyjne Przedszkole Niepubliczne „Przyjaciel"

Filozofia placówki

Misja Integracyjnego Przedszkola Niepublicznego „Przyjaciel" formułowana jest jako tworzenie kameralnej, rodzinnej przestrzeni opartej na relacjach, otwartej na różnorodność i wspierającej każde dziecko. Założycielki — siostry Nikodem — opisują genezę placówki jako odpowiedź na osobistą potrzebę: stworzenie „dobrego, mądrego i bezpiecznego miejsca dla dzieci z własnej rodziny", a następnie otwarcie tej przestrzeni dla innych rodzin szukających podobnego modelu opieki.

Filozofia pracy zorganizowana jest wokół trzech haseł komunikowanych przez placówkę: „blisko natury, blisko dziecka, blisko relacji". Codzienny pobyt na świeżym powietrzu w sąsiedztwie lasu jest stałym elementem programu, a obserwacja zmian sezonowych wspiera uczenie się przez doświadczanie. Placówka deklaruje, że integracja jest tu rozumiana jako „naturalna nauka wrażliwości, akceptacji i wzajemnego wsparcia" — model nie ogranicza się do współistnienia w grupie, lecz przekłada się na codzienną pracę nad relacjami między dziećmi.

Wartością przewodnią placówki jest indywidualny rytm rozwoju dziecka: zespół deklaruje, że uważnie słucha każdego dziecka i pozwala mu rozwijać się we własnym tempie, wspierając poczucie sprawczości i własnej wartości. Funkcję dyrektora pełni Marlena Nikodem.

Kadra i specjaliści

W placówce pracuje zespół pedagogiczno-terapeutyczny, w którym funkcje wychowawcze łączą się z wyodrębnionymi specjalizacjami terapeutycznymi. Każda grupa integracyjna prowadzona jest przez nauczyciela wychowania przedszkolnego we współpracy ze specjalistami dostępnymi w placówce.

Specjaliści terapeutyczni dostępni w placówce:

• Psycholog dziecięcy — prowadzi obserwację psychologiczną, konsultacje rodziców, wsparcie procesu adaptacyjnego oraz cykliczne warsztaty grupowe dla dzieci, wspierające rozwój emocjonalny i umiejętności społeczne.
• Pedagog specjalny — prowadzi pracę dydaktyczno-terapeutyczną z dziećmi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz koordynuje realizację Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET).
• Logopeda — prowadzi diagnozę i terapię klasyczną z zakresu mowy i artykulacji.
• Neurologopeda — uzupełnia kompetencje logopedyczne o pracę nad zaburzeniami mowy o podłożu neurologicznym, m.in. dla dzieci z afazją oraz po opóźnieniach rozwoju mowy o złożonej etiologii.
• Terapeuta integracji sensorycznej (SI) — prowadzi diagnozę i indywidualne sesje SI w wyodrębnionej przestrzeni terapeutycznej.

Funkcje wychowawcze pełnią nauczyciele wychowania przedszkolnego pracujący w stałym, wieloletnim zespole. Zajęcia dodatkowe prowadzą zaproszeni specjaliści zewnętrzni, m.in. profesjonalny muzyk (zajęcia umuzykalniające), tancerka klasy „S" specjalizująca się w tańcach latynoamerykańskich oraz trenerka z doświadczeniem reprezentacji Polski w taekwondo (zajęcia sportowe).

Profil orzeczeń i diagnoz

Placówka działa w modelu integracyjnym i przyjmuje dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, realizując zalecenia orzeczenia poprzez Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) opracowywany na podstawie wskazań poradni psychologiczno-pedagogicznej. Skład zespołu — z wyodrębnioną neurologopedią obok klasycznej logopedii oraz stałym terapeutą SI — wskazuje na kompetencje w pracy z dziećmi:

• ze spektrum autyzmu (ASD) i zespołem Aspergera
• z opóźnionym rozwojem mowy oraz afazją
• z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego
• z trudnościami w obszarze emocjonalno-społecznym
• z innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE)

Placówka nie publikuje wprost listy diagnoz, z którymi pracuje. Decyzja o przyjęciu dziecka z orzeczeniem podejmowana jest po analizie dokumentacji oraz spotkaniu z dyrekcją i zespołem specjalistów — zakres realnie obsługiwanych orzeczeń rodzic powinien doprecyzować podczas wizyty rekrutacyjnej.

Oferta terapeutyczna

W ramach pobytu dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego placówka deklaruje dostęp do pełnego wsparcia terapeutycznego prowadzonego przez stałą kadrę — bez dodatkowych dopłat ponad miesięczne czesne. Praca terapeutyczna realizowana jest na podstawie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET), opracowywanego zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Integracja sensoryczna (SI)

Integracja sensoryczna to terapia opracowana przez Jean Ayres, polegająca na wspieraniu dziecka w przetwarzaniu bodźców zmysłowych i adekwatnym reagowaniu na nie. W „Przyjacielu" prowadzi ją terapeuta SI w ramach indywidualnych sesji w wyodrębnionej przestrzeni terapeutycznej. Częstotliwość sesji wynika z zaleceń orzeczenia i jest ujmowana w IPET.

Logopedia i neurologopedia

Wyodrębnione kompetencje logopedyczne (klasyczna logopedia) i neurologopedyczne (zaburzenia mowy o podłożu neurologicznym) prowadzą dwie różne osoby w zespole. Taki podział umożliwia spójne prowadzenie pracy zarówno z dziećmi z opóźnieniami rozwoju mowy, jak i z dziećmi z afazją, autyzmem czy złożonymi zaburzeniami komunikacyjnymi — w jednej placówce, bez kierowania do zewnętrznych poradni.

Trening Umiejętności Społecznych (TUS)

Trening Umiejętności Społecznych prowadzony jest jako element wsparcia kompetencji emocjonalno-społecznych. TUS to ustrukturyzowana forma pracy nad rozpoznawaniem emocji, zasadami rozmowy i wchodzeniem w interakcje społeczne — szczególnie wskazana dla dzieci ze spektrum autyzmu i zespołem Aspergera, ale również wartościowa dla wszystkich dzieci z trudnościami w obszarze relacji rówieśniczych.

Wsparcie psychologiczne

Psycholog placówki prowadzi obserwację psychologiczną wszystkich dzieci, konsultacje dla rodziców, wsparcie procesu adaptacyjnego oraz cykliczne warsztaty grupowe wspierające rozwój emocjonalny. Psycholog współpracuje z wychowawcą w prowadzeniu adaptacji, co stanowi jeden z deklarowanych elementów modelu pracy placówki.

Współpraca z rodziną

Placówka deklaruje formalny model współpracy z rodzicami: konsultacje ze specjalistami, regularne informacje o postępach dziecka, wspólne ustalanie celów terapeutycznych oraz wskazówki do pracy w domu. Model odzwierciedla założenie, że ciągłość terapii wymaga zaangażowania rodziny obok pracy w placówce.

Program zajęć

Placówka realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego MEN, uzupełnioną o intensywny program zajęć dodatkowych w cenie czesnego. Stałymi elementami programu są:

• Zajęcia edukacyjne rozwijające kompetencje językowe, matematyczne i przyrodnicze
• Zajęcia plastyczne i kreatywne wspierające ekspresję artystyczną
• Aktywności rozwijające samodzielność i ciekawość świata
• Codzienne wyjścia na świeże powietrze w sąsiedztwie lasu
• Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne (IPET) dla dzieci z orzeczeniem

Zajęcia dodatkowe w cenie czesnego:

• Zajęcia umuzykalniające — prowadzone przez profesjonalnego muzyka, z bezpośrednim kontaktem z instrumentami, rytmem i śpiewem
• Zajęcia taneczne — prowadzone przez tancerkę klasy „S" specjalizującą się w tańcach latynoamerykańskich
• Zajęcia sportowe — prowadzone przez trenerkę z doświadczeniem reprezentacji Polski w taekwondo
• Warsztaty z psychologiem — wspierające rozwój emocjonalny i kompetencje społeczne

Plan dnia obejmuje przedział 7:30–17:30. Dzień rozpoczyna się schodzeniem się dzieci i swobodną zabawą, po której następują śniadanie, główny blok zajęć dydaktycznych z wyjściem na zewnątrz, obiad, popołudniowy odpoczynek i zajęcia indywidualne, podwieczorek oraz zajęcia popołudniowe i swobodna zabawa do odbioru. Szczegółowy plan dnia oraz dokładny rozkład zajęć dodatkowych w tygodniu rodzic może otrzymać w placówce.

Infrastruktura

Placówka publikuje na swojej stronie internetowej kompletny zestaw dokumentów formalnych: statut przedszkola, Politykę Ochrony Dzieci przed Krzywdzeniem oraz oświadczenie o dostępności — co odzwierciedla wymóg ustawowy oraz realny standard transparentności w pracy z rodzinami.

Lokalizacja i dojazd

Placówka znajduje się przy ul. Drwali 10A w Radości — osiedlu dzielnicy Wawer w południowo-wschodniej części Warszawy, znanym z kameralnego, willowego charakteru i bezpośredniego sąsiedztwa terenów leśnych. Sąsiedztwo lasu Sosnowego oraz Mazowieckiego Parku Krajobrazowego umożliwia codzienny pobyt na świeżym powietrzu w naturalnym środowisku — element programu rzadko spotykany w warszawskich przedszkolach.

Dojazd komunikacją publiczną opiera się przede wszystkim na linii Szybkiej Kolei Miejskiej (SKM) — najbliższe stacje to Warszawa Radość i Warszawa Międzylesie, łączące dzielnicę z centrum Warszawy w czasie kilkunastu minut. Placówka jest również dostępna komunikacją autobusową ZTM oraz samochodem (drogą przez Wał Miedzeszyński lub ul. Patriotów).

Adaptacja i rekrutacja

Placówka prowadzi nabór ciągły przez cały rok, w miarę dostępności miejsc. Procedura rekrutacji obejmuje cztery kroki:

1. Skontaktuj się z placówką telefonicznie lub mailowo, aby umówić wizytę i zwiedzanie placówki.
2. Odbądź spotkanie z dyrekcją — okazja do poznania kadry, przestrzeni dydaktycznej oraz omówienia sytuacji dziecka. W przypadku dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego należy przedstawić dokumentację z poradni psychologiczno-pedagogicznej.
3. Podpisz umowę o świadczenie usług przedszkolnych.
4. Weź udział w okresie adaptacyjnym — proces prowadzony jest stopniowo, z indywidualnym dopasowaniem czasu trwania, pod opieką wychowawcy współpracującego z psychologiem placówki.

Specjalny okres adaptacyjny dla dzieci rozpoczynających naukę we wrześniu organizowany jest w ostatnich dniach sierpnia. Adaptacja polega na zapoznawaniu dziecka z nowym miejscem, jego rytmem, wychowawcami i grupą rówieśniczą — w atmosferze spokoju i indywidualnego tempa. Placówka deklaruje, że proces jest dopasowywany do potrzeb każdego dziecka, a rodzic uczestniczy w nim w pierwszych dniach.

Opłaty

„Przyjaciel" jest placówką niepubliczną, w której rodzic ponosi jedną zryczałtowaną opłatę miesięczną obejmującą całość pobytu dziecka. Model opłat w „Przyjacielu" odróżnia się od typowych przedszkoli niepublicznych w Warszawie wyraźnym zakresem usług wliczonych w czesne — w tym wszystkich terapii i pełnego wyżywienia.

Aktualność cennika oraz dodatkowe pozycje (np. okazjonalne wyjazdy, opłaty wakacyjne) rodzic powinien potwierdzić w placówce na bieżący rok szkolny.

Najczęściej zadawane pytania

Czy do tej placówki potrzebne jest orzeczenie?

Nie — orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nie jest wymagane do przyjęcia dziecka. Placówka działa w modelu integracyjnym, w którym w jednej grupie spotykają się dzieci neurotypowe i dzieci z orzeczeniem. Dzieci z orzeczeniem mają zapewniony Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) oraz dostęp do terapii w cenie czesnego, bez konieczności dopłat za sesje indywidualne.

Jakie terapie są w cenie pobytu?

W ramach miesięcznego czesnego (1 400 zł) dziecko ma dostęp do pracy z psychologiem, pedagogiem specjalnym, logopedą, neurologopedą oraz terapeutą integracji sensorycznej. Standardowo dostępne dla wszystkich dzieci są również zajęcia umuzykalniające, taneczne, sportowe oraz warsztaty z psychologiem. Pełne wyżywienie (śniadanie, obiad, podwieczorek) również jest wliczone w czesne.

Ile dzieci jest w grupie integracyjnej?

Placówka deklaruje pracę w małych grupach do 15 dzieci, co stanowi standardowy maksymalny rozmiar dla grupy integracyjnej według norm MEN. Niewielka skala placówki (106 miejsc według RSPO podzielonych na kameralne grupy) umożliwia indywidualne podejście do każdego dziecka oraz utrzymanie stałych, długofalowych relacji wychowawca–dziecko–rodzic.

Czy przyjmujecie dzieci ze spektrum autyzmu?

Tak — placówka przyjmuje dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym z diagnozą spektrum autyzmu. Realizacja zaleceń orzeczenia odbywa się poprzez Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) opracowywany na podstawie dokumentacji z poradni psychologiczno-pedagogicznej. Lokalizacja przy lesie sprzyja pracy z dziećmi z nadwrażliwościami sensorycznymi.

Jak wygląda dzień w przedszkolu?

Placówka pracuje od poniedziałku do piątku w godzinach 7:30–17:30. Dzień rozpoczyna się schodzeniem się dzieci i swobodną zabawą, po której następują śniadanie, główny blok zajęć dydaktycznych z wyjściem na zewnątrz w sąsiedztwie lasu, obiad, popołudniowy odpoczynek z indywidualnymi sesjami terapeutycznymi, podwieczorek oraz popołudniowe zajęcia dodatkowe i swobodna zabawa do odbioru.

Jak wygląda adaptacja dziecka?

Adaptacja w „Przyjacielu" prowadzona jest stopniowo, z indywidualnym dopasowaniem czasu trwania do potrzeb dziecka. W pierwszych dniach rodzic może być obecny z dzieckiem, a czas samodzielnego pobytu jest stopniowo wydłużany. Proces nadzoruje wychowawca we współpracy z psychologiem placówki. Dla dzieci rozpoczynających naukę we wrześniu organizowany jest specjalny okres adaptacyjny w ostatnich dniach sierpnia.

Jak dojechać do placówki?

Placówka znajduje się w Radości (dzielnica Wawer), w południowo-wschodniej części Warszawy. Najbliższy dojazd komunikacją publiczną zapewnia Szybka Kolej Miejska (stacje Warszawa Radość i Warszawa Międzylesie). Placówka jest również dostępna autobusami ZTM oraz samochodem. Lokalizacja sąsiaduje bezpośrednio z terenami leśnymi Mazowieckiego Parku Krajobrazowego.

Dane formalne

Integracyjne Przedszkole Niepubliczne „Przyjaciel" zostało wpisane do Rejestru Szkół i Placówek Oświatowych pod numerem RSPO 83329, z datą rozpoczęcia działalności 1 października 2010 roku. Organem prowadzącym jest osoba fizyczna — Marlena Nikodem (REGON 146445542). Placówka funkcjonuje samodzielnie, nie wchodząc w skład większej struktury edukacyjnej. Liczba miejsc w placówce zarejestrowana w RSPO wynosi 106. Placówka publikuje na swojej stronie internetowej statut, Politykę Ochrony Dzieci przed Krzywdzeniem oraz oświadczenie o dostępności — w komplecie wymaganym dla niepublicznych placówek oświatowych w Polsce.